兰山区司法局探索开展社区矫正“六位一体”入矫集中教育

        围绕教育矫正的目标任务，结合新入矫的阶段特征，依法组织实施多要素教育：

 

        在“知”字上入题，实施社区矫正认知教育。释义社区矫正的含义、性质、特点，讲解社区矫正对象称谓的变化和由来，教育引导社区矫正对象正确认识、深入理解社区矫正工作，进一步增强接受社区矫正的自觉性。

 

        在“悔”字上破题，实施认罪悔罪教育。从犯罪、认罪、知罪、悔罪的含义说起，阐明犯罪的社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性，引导社区矫正矫正对象从思想上真正认识自身的罪行，进一步树立悔罪、赎罪意识。

 

        在“法”字上开篇，实施社区矫正法规教育。通过讲述《社区矫正法》的历程、意义，说明社区矫正工作的法律依据、工作目标、工作任务，教育告知、重点释明社区矫正监管规定和违法规定的法律后果，教育引导社区矫正对象准确走上社区矫正之路。

 

        在“案”字上示警，实施违规惩处案例警示教育。宣讲近年来兰山区因未经批准擅自离开居住地、违反定期报告规定、脱离监管分别依规给予警告、治安管理处罚、撤销缓刑的案例，每个案例进行了分析和预警提醒，教育引导社区矫正对象以此为警示，避免偏离社区矫正道路。

 

         在“诫”字上入心，实施社区矫正教导训诫教育。由省司法厅选派警察作专题训诫教育，从监狱矫正的日常规范和主要特点，对比社区矫正的特点，强调日常表现的容易违规的事项，告诫社区矫正对象严格遵守各项管理规定，坚持走好社区矫正之路。

 

         在“励”字上鼓劲，实施社区矫正新生激励教育。从遵法守规、积极工作、关爱家庭三个角度，阐述司法行政机关依法开展社区矫正工作的法治目标，鼓励社区矫正对象在遵法守规的框架内重燃希望、正能向上，在工作生活中实现个人价值。

 

         在整个入矫教育过程中，突出疫情防控的前置性、全程性，严格执行佩戴口罩、测量体温、间隔就座、有序离场等措施；27名社区矫正对象参加入矫集中教育，取得良好教育效果。 

 

          （程兴）